摘要：Este artigo apresenta resultados da pesquisa de doutorado sobre a constituição da docência entre professores da escolarização inicial de jovens e adultos, bem como as particularidades que caracterizam esse trabalho. O estudo caracteriza-se por uma abordagem qualitativa e foi realizado no contexto de um projeto de formação e de organização pedagógica mediante ações de colaboração entre o grupo de docentes. Como contribuições principais para a compreensão crítica da docência na EJA foram importantes os estudos de Gramsci e Gimeno Sacristan, e sobre os processos educativos de jovens e adultos são referências fundamentais os estudos de Paulo Freire, Bernard Charlot, Miguel Arroyo, Sérgio Haddad e Leôncio Soares. Ao concluir o estudo, constata-se uma docência na qual o sujeito torna-se professor/a no seu fazer e no processo de formação, o que vem contribuindo para a construção de um estatuto próprio de EJA, para a produção e acúmulo de saberes teórico-metodológicos, potencializando um campo pedagógico e de pesquisa. Ainda nessa direção, o estudo possibilita enfocar a docência na EJA pela ótica do trabalho pedagógico, dos processos que o constituem e as suas consequências no plano da formação de professores e do estatuto da profissão docente.
其他摘要：The present article presents the results of a doctoral research concerning the development of teaching abilities among teachers involved with the initial steps of youngsters and adults´schooling, as well as the peculiarities typical of such a task. The study received a qualitative approach and it was undertaken inside a project concerning education and pedagogical organization, requiring the cooperation of the members of the group. The critical understanding of youth and adult education was based upon the important contribution of Gramsci and Gimeno Sacristan´s studies, and the understanding of the educational processes of youngsters and adults had the fundamental support of the works of Paulo Freire, Bernard Charlot, Miguel Arroyo, Sérgio Haddad and Leoncio Soares. At the conclusion of the study, a certain form of teaching was acknowledged, one in which the subject becomes teacher in his/her actions and advances, something that contributes to a peculiar status of Youth and Adult Education, and to the production and accumulation of methodological and theoretical knowledge, thus providing the development of a certain line of pedagogical research.
关键词：Formação de professores; Docência na Educação de Jovens e Adultos; Formação; docência e práticas colaborativas.
其他关键词：teachers´education; youth and adult education; education; teaching profession and cooperative practices.
