摘要：O presente artigo argumenta que a formação continuada de professores para a diversidade cultural é um caminho possível para a transformação da escola, promovendo a sensibilização de profissionais da educação para a valorização da pluralidade e o preparo para sua incorporação no currículo em ação. Busca contribuir com este campo de estudos, analisando o caso de uma experiência multiculturalmente orientada no contexto do desenvolvimento da disciplina Gestão do Currículo, oferecida em um curso à distância de especialização voltado a professores de uma rede estadual brasileira, fruto de parceria daquela Secretaria com uma universidade pública. A partir da perspectiva multicultural, analisa potenciais da experiência, bem como discute e problematiza formas pelas quais os discursos para a pluralidade cultural foram ressignificados nos materiais produzidos e por parte dos tutores e cursistas, tecendo considerações para se repensar futuras pesquisas e experiências de formação continuada em gestão do currículo, para a diversidade cultural.
其他摘要：The present article argues that continuing teacher education for cultural diversity is relevant for school change. It arguably promotes educational professionals’ increasing sensitivity towards cultural plurality, as well as helps prepare them for the incorporation of that sensitivity into curricular development. The article seeks to contribute to that educational field, by analysing a multiculturally imbued experience carried out in a distance oriented continuing teacher education course, geared towards teachers of state supported schools in a partnership between the state authority and a public, central government supported university. It particularly focuses on the development of a discipline called Curriculum Management. Underlined by a multicultural perspective, it discusses potentials of the experience, and also problematizes ways by which the discourses for cultural plurality have been reframed within the produced materials and by tutors and students alike. It presents recommendations and ways ahead for research and practice in continuing teacher education for curriculum management geared towards cultural diversity.
关键词：formação continuada de professores; estudo de caso; gestão do currículo; educação multicultural.
其他关键词：teacher continuing education; case study; curriculum management; multicultural education.
