摘要：Refletir sobre a mídia-educação no ensino significa situar o problema de sua curricularização, uma vez que tal perspectiva pode acontecer de diversas formas: disciplina autônoma, currículo transversal, núcleos temáticos e outras possibilidades ligadas às práticas culturais midiáticas. Em um momento em que se discute a presença e difusão cada vez maior das tecnologias da informação e comunicação na escola, a formação de professores não pode deixar de refletir sobre as possibilidades de mediação educativa que isso implica. Afinal, o acesso à cultura digital propicia diferentes formas de interação das pessoas entre si, com a tecnologia e com a informação configurando outras formas de produção e socialização de conhecimentos. Ao enfatizar a urgência de as escolas e os sistemas educativos prestarem atenção às transformações dos modos de ler, interpretar e produzir cultura propiciado pelas mídias, este texto pretende contribuir com a discussão a respeito do descompasso entre a forte presença das mídias no cotidiano e na cultura das crianças e dos jovens e sua quase ausência na formação de professores e no currículo escolar.
其他摘要：Reflecting on the implementation of media education means addressing the problem of its incorporation in the curriculum, since this perspective can be adopted in different ways: independent subject, transverse curriculum, thematic nuclei, and other possibilities related to media practices. In a moment when the increasing presence and diffusion of information and communication technologies (ICT) in schools is being largely discussed, a reflection on the new possibilities of intervention must be part of the teachers training. After all, the access to digital culture promotes different forms of interaction among people, and both technology and information consist on other forms of knowledge production and sharing. By emphasizing the need of schools and education systems to give attention, as soon as possible, to the changes brought by the new ways of reading, interpreting and produce resulting from different forms of media, this paper intends to contribute to the discussion on the disparity between the strong presence of the media in the culture and daily life of children and adolescents and its infrequency in both the teachers training and the school curriculum.
关键词：mídia-educação; currículo como prática cultural; escola; formação
其他关键词：media education; curriculum as a cultural practice; school; training
