摘要：Umijeće kvalitetne pripreme i realizacije nastave uz uporabu prikladnih postupaka, metoda, tehnika, jednom riječju - tehnologije, odlikuje suvremenu školu. Uspješnost nastavnog procesa bitno ovisi o učiteljevim profesionalnim kompetencijama i poznavanju suvremene nastavne tehnologije. Stoga, konačan ishod školovanja učiteljskog kadra treba biti postizanje visoke razine psiho-pedagoških znanja i didaktičko-metodičkih kompetencija potrebnih za rad u školi i izvan nje. U ovom radu govori se o tehnologiji kao o čimbeniku koji bitno utječe na učiteljevu ulogu u procesu odgojno-obrazovnoga rada. Obrazovanje je danas u stalnom ciklusu mijenjanja, nadopunjavanja i (pre)usmjeravanja. Sve se njegove paradigme stalno propituju i revaloriziraju. Različiti noviteti postavljaju izazove pred sam koncept obrazovanja, modificiraju njegovo trajanje, ukazuju na potrebu cjeloživotnog usavršavanja. Jedna od najpoticajnijih novina jest upravo primjereno korištenje suvremene nastavne tehnologije koja utječe na rad nastavnog osoblja, na kvalitetu znanja učenika, studenata i poboljšanje njihovih kompetencija. Važno je osvijestiti kad i kako koristiti novu tehnologiju te kako se pripremiti za njezinu uporabu. Na tom su tragu postavljeni programi i sadržaji kolegija koje u okviru ovoga rada opisujemo. Cilj je pripremiti studente za konkurentno stručno tržište rada kod nas i u svijetu, povezati sve razine glazbenoga obrazovanja - od vrtića do fakulteta i popularizirati glazbenu umjetnost. S ciljem definiranja i utvrđivanja odnosa između klasičnih metoda poučavanja i suvremenih predavanja uz uporabu multimedije te utvrđivanja načina percepcije studenata u odnosu na multimedijsku nastavu, njezinu kvalitetu i svrsishodnost, proveli smo istraživanje u kojem je sudjelovalo 122 studenta glazbe dodiplomskog studija triju hrvatskih sveučilišta. Dobiveni rezultati pokazali su da korištenje tehnologije odgovara suvremenim potrebama nastave glazbe. Studenti glazbe pozitivno ocjenjuju predavanja uz uporabu multimedije i percipiraju ih efikasnim, korisnim, razumljivim, zanimljivim, dinamičnim, poučnim i kvalitetnim jer omogućavaju uštedu vremena te odgovaraju suvremenom nastavnom diskursu. Međutim, rezultati su pokazali i to kako studenti imaju pozitivno mišljenje o klasičnim predavanjima, frontalnim oblicima rada, polazeći od premise da multimedija sama po sebi nije jamstvo uspješne nastave, već je to stručan nastavnik, adekvatno predstavljeno i korisno gradivo te motiviran student. U konačnici, rezultati istraživanja upućuju na zaključak da je nastavna tehnologija djelotvorna pomoć u realizaciji nastavnoga procesa, no također da njezina uporaba, poput svih ostalih, tradicionalnijih materijala i programskih alata koji se pri poučavanju koriste, treba biti permanenetno podvrgnuta kritičkom promišljanju kako bi polučila optimalne ishode.
关键词：suvremene metode; metodika glazbe; multimedija; glazbena literatura
