期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：2005
卷号：14
期号：3 (77)
页码：439-458
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：U ovom se radu diskutira o rezultatima istraživanja PISA (Programme for International Student Assessment), s posebnim naglaskom na usporedbi rezultata u Finskoj i Njemačkoj. U istraživanju je uočeno da su finski učenici bili izrazito uspješni na sva tri područja pismenosti – čitalačkoj, matematičkoj i prirodnoznanstvenoj. Za razliku od toga, njemački su učenici na sva tri područja pismenosti postigli znatno niže rezultate od prosjeka OECD zemalja sudionica u istraživanju. Rezultati istraživanja PISA upućuju na to da je visoka kvaliteta obrazovnih dostignuća usko vezana uz jednakost obrazovnih mogućnosti. S obzirom na to da je finski obrazovni sustav izgrađen upravo tako da u devetogodišnjim općeobrazovnim školama omogućuje visoku jednakost obrazovnih mogućnosti svim učenicima, velik postotak finskih učenika postiže kvalitetna obrazovna dostignuća. U Finskoj visoka jednakost obrazovnih mogućnosti uspijeva značajno smanjiti i utjecaj obiteljskoga socioekonomskog podrijetla učenika na njihova dostignuća. Karakteristika njemačkoga obrazovnog sustava jest vanjska diferencijacija u ranim dječjim godinama, to jest nakon završenoga četvrtog (u dvije njemačke države šestoga) razreda. Ona se provodi na osnovi postignutoga školskog uspjeha. S obzirom na nedovoljnu prisutnost jednakosti obrazovnih mogućnosti, u Njemačkoj škole nisu kadre smanjiti utjecaje obiteljskoga socioekonomskog podrijetla učenika na njihova dostignuća.
