期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：2006
卷号：15
期号：6 (86)
页码：1005-1027
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：Cilj je ovoga rada bio ispitati dobne i spolne razlike u nadgledanju razumijevanja, percipiranoj upotrebi strategija čitanja i razumijevanju pročitanog te u njihovoj međusobnoj povezanosti. Istraživanje je provedeno na učenicima petoga i osmoga razreda osnovne škole te na učenicima trećega razreda srednje škole. Uz ispitivanje razumijevanja pri čitanju, primijenjene su dvije mjere nadgledanja razumijevanja tijekom čitanja te Upitnik strategijskoga čitanja kao mjera samoprocjene upotrebe strategija tijekom čitanja. I razumijevanje pročitanoga i nadgledanje razumijevanja pokazuju sustavan porast s dobi. Kod zadatka razumijevanja teksta učenice postižu bolje rezultate od učenika u sve tri dobne skupine, dok kod zadataka nadgledanja učenice postižu bolje rezultate od učenika u petom i osmom razredu, a u trećem razredu srednje škole nema razlike. Percipirana upotreba strategija čitanja pokazuje pad između petoga i osmoga razreda osnovne škole, što se pripisuje neadekvatnoj sposobnosti samoprocjene i primjene strategija čitanja učenika petih razreda. Kod učenika petih i osmih razreda obje mjere nadgledanja razumijevanja bile su značajni prediktori razumijevanja, dok je kod učenika trećih razreda srednje škole značajan prediktor i samoprocjena upotrebe strategija čitanja.
关键词：metakognicija; nadgledanje razumijevanja; strategije čitanja; razumijevanje pri čitanju
