期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：2007
卷号：16
期号：4-5 (90-91)
页码：917-941
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：Cilj je ovog istraživanja ispitati kako Eysenckove dimenzije ličnosti, kognitivne procjene i strategije suočavanja sa stresnim situacijama vezanima uz školu djeluju na raspoloženja. Istraživanje je provedeno na uzorku od 545 učenika osnovnih i srednjih škola. Učenici su u prvom dijelu ispitivanja ispunjavali upitnik ličnosti, a u drugom su se trebali sjetiti najstresnije situacije koja im se dogodila u posljednjih mjesec dana. Potom su trebali procijeniti koliko je ta situacija za njih bila stresna i prijeteća, jesu li je mogli kontrolirati, kako su se suočili s njom i kako su se osjećali nakon nje. Empirijski, istraživanje proširuje postojeće spoznaje time što upućuje na simultano djelovanje Eysenckovih dimenzija ličnosti. Isto tako upućuje na doprinos varijabli kognitivnih procjena i njihovu važnost za strategije suočavanja u situacijama vezanima uz školu. Teorijski, ovo istraživanje daje podršku Lazarusovu transakcijskom modelu stresa i suočavanja, dok se praktični doprinos ovog istraživanja odnosi na mogućnost provođenja intervencija u smislu mijenjanja, odnosno treniranja efikasnih mehanizama suočavanja, kako bi se omogućilo bolje funkcioniranje adolescenata, odnosno njihova prilagodba.
