期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：2008
卷号：17
期号：3 (95)
页码：573-592
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：Osnovni cilj ovog rada jest primjena tipolo{koga pristupa (Magnusson, 2001.) pri opisu skupina u~enika koji se na razli~ite na~ine suo~avaju sa {kolskim neuspjehom. U~enici su uspore|eni s obzirom na kognitivne procjene i ishode suo~avanja sa stresom. U istra`ivanju su sudjelovali u~enici vi{ih razreda osnovnih {kola (N=586; 6. – 8. razred). Prikupljeni su podaci o spolu, dobi i prosje~nom uspjehu u~enika. Primijenjene su skale koje mjere suo~avanje sa {kolskim neuspjehom i kognitivnu procjenu stresne situacije. U~enici su prema rezultatima prethodnog istra`ivanja (Lon~ari}, 2007.a) podijeljeni u {est grupa. Prve dvije grupe ~ine u~enici koji imaju vrlo visoke i vrlo niske rezultate na svim skalama suo~avanja. Ostali u~enici svrstani su u idu}e ~etiri grupe: a) u~enici usmjereni isklju~ivo na rje{avanje problema, b) u~enici usmjereni na rje{avanje problema i socijalnu podr{ku, c) u~enici usmjereni na umanjivanje problema i d) u~enici koji u stresnoj situaciji pokazuju izrazitu emocionalnu reaktivnost. Rezultati su pokazali da se u~enici s razli~itim obrascima suo~avanja razlikuju s obzirom na kognitivne procjene akademskoga stresa i s obzirom na {kolsko dostignu}e. Nagla{ene su prednosti analize obrazaca suo~avanja u obja{njenju nalaza prethodnih korelacijskih istra`ivanja.
