期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：1997
卷号：6
期号：4-5 (30-31)
页码：599-617
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：Ziel dieser Untersuchung war die Erstellung eines Fragebogens, mit dem ermittelt werden soll, auf welche Weise GrundschOler mit dem Stre~ infolge schlechter Noten fertig werden. In einer Praliminarumfrage unter 75 SchOlern zwischen 9 und 14 Jahren (in Kroatien umfatšt die Grundschule 8 Schuljahre) wurden 56 Aussagen zur Art der Konfrontierung mit dem Notenstretš ermittelt. Diese Aussagen wiederum wurden in der Hauptumfrage verwendet, an der 275 GrundschOler (139 Madchen und 136 Jungen) derselben Altersgruppe teilnahmen. Die Faktorenanalyse ergab fOnf Konfrontierungsstrategien: Probleml6sung, gefOhlsma- ~ige Reaktionen, Vergessen, soziale Unterstotzung, Selbstanschuldigung. Diese Konfrontierungsstrategien weisen nahezu durchgehend Unterschiede auf, die durch die geschlechtliche sowie durch die Zugeh6rigkeit zu den verschiedenen Altersgruppen bedingt sind. Weitere Unterschiede gehen auf die schulische Leistung, auf die hohe oder geringe Selbstachtung sowie auf eine h6here und geringere Anfalligkeit fOr Angstzustande zurOck. Es werden abschliefšend m6gliche theoretische und praktische Implikationen der ermittelten Ergebnisse diskutiert.
