期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：1997
卷号：6
期号：4-5 (30-31)
页码：619-634
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：Ziel der vorliegenden Untersuchung war ein Vergleich zwischen mathematisch begabten Kindern und Kindern mit durchschnittlichen Fahigkeiten, die zur Zeit der Untersuchung das vierte Grundschuljahr besuchten. Ausgangspunkt fOr die Komparation waren folgende konationsbedingte und emotionelle Eigenschaften: Motivation fOr das Fach Mathematik, situatives Interesse fOr Mathematik wahrend des Unterrichts, Angst vor dem Mathematikunterricht, Selbstachtung bezOglich des schulischen Erfolgs sowie Erfolg bzw. Mi~erfolg im Mathematikunterricht. Die Gruppe der mathematisch begabten SchOler (N = 31) wurde aufgrund der Beurteilung des Lehrers bestimmt sowie anhand von Testaufgaben zur Ermittlung des Wissensstands (standardisierte VorIagen, numerische Tests). Die zweite Gruppe (N = 85) bestand aus Kindern durchschnittlicher Fahigkeiten aus drei verschiedenen Klassen, in der keine mathematisch begabten SchOler vertreten waren. Die Untersuchung ergab, da~ die Unterschiede zwischen den beiden SchOlergruppen am besten durch folgende Variablen einsichtig werden: Erfolg als Voraussetzung fOr Motivation und Mitarbeit, intrinsische Orientierung, Mi~erfolg als verstarkender Faktor von Fahigkeiten und Personlichkeitseigenschaften, Angst vor dem Mathematikunterricht.
