期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：1996
卷号：5
期号：1 (21)
页码：3-22
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：Die Europaisierung der Bildung im gesamteuropaischen Raum ist eine erwartete und gesetzmaf!,ige Erscheinung, die ungeachtet aller anderen Phanornene, so etwa der europaischen Integration selbst, unweigerlich eintreten rnutšte. Diese These bestatigen mehr als dreif!,ig Deklarationen, Empfehlungen und Beschlusse multilateraler Bildungsassoziationen in Europa und der ganzen Welt, die sich ohne Ausnahme alle fur identische Losungen im Rahmen der nationalen Bildungssysteme einsetzen. Eines der Grundanliegen ist daher zu hinterfragen, inwiefern das kroatische Bildungssystem dem angestrebten, durchschnitllichen europaischen Bildungssystem nahesteht. Der Verfasser geht naher ein auf grundlegende Fragen des Bildungssystems, auf die ihm zugrundeliegenden theoretischen und konzeptuellen Bestimmungen sowie zahlreiche weitere Fragen, die nicht oder zumindest nicht ausreichend berOcksichtigt worden sind. Das zeitgenossische kroatische Bildungsprogramm in seiner Gesamtheit, elnschliefšllch der Ausbildung von l.ehrkratten, erforderte eine neue Konzipierung, auch wenn es nicht zu demokratischen Veranderungen gekommen ware (und gerade die EinfOhrung der Demokratie verleiht dieser Frage erstklassige Bedeutung, wobei jedoch auch nur annahsrnd zutreffende Antworten bislang ausgeblieben sind). Eine grof!,e Zahl der Kritiker des Bildungssystems in Kroatien streift im Grunde nur einzeine Probleme, und erst die Gesamtheit der Kritiken widerspiegelt die bstrubliche Lage mit all ihren Fragen und Schwierigkeiten. Der Verfasser identifiziert dies als einen Zustand volliger VerkOmmerung jeglichen fachtheoretischen Zugangs, jeglicher wissenschaftlichen Fundierung, als Voluntarismus und mangelndes fachliches Urteilsvermogen. Unbedachte BeschlOsse, bedeutende theoretische und zivilisatorische Abweichungen von bereits ubernommenen artikulierten Normen, wie sie bei der EinfOhrung von Anderungen in den Bildungssystemen vor allem der europaischen Lander Oblich sind, mindern und entkraften sarntliche Bemuhunqen um eine Forderung des Bildungssystems in Kroatien. Aufgrund zahlreicher komplexer und komplizierter Fragen, die dem Leser nahegelegt werden, setzt sich der Autor ein fur die Koppelung allen verfugbaren fachlichen und wissenschaftlichen Potentials, um diese vitalste, massivste und tur die Zukunft Kroatiens entscheidenste soziale Tatigkeit systematisch auf die Errichtung eines modernen und demokratischen Bildungssystems hinzulenken.
