期刊名称：Drustvena istrazivanja. Journal for General Social Issues
印刷版ISSN：1330-0288
出版年度：1996
卷号：5
期号：1 (21)
页码：147-159
出版社：Institute of Social Sciences IVO PILAR
摘要：Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi motive koji su potaknuli nastavnike zagrebačkog Sveučilišta da se opredijele za ovu profesiju, alokaciju vremena na različite poslove kojim se bave, ocjenu značenja pojedinih čimbenika za izbor zvanja kojim se bave i zadovoljstvo koje crpu iz svog posla. Za postizanje postavljenih ciljeva pr,pveli smo osobnu anketu sa 207 nastavnika na devetnaest fakulteta na zagrebačkom Sveučilištu. Prioriteti ciljeva koje su ispitanici naveli bili su dani sljedećim redoslijedom: 1. promaknuće studentskog znanja, 2. promaknuće vlastitog znanja, 3. promaknuće institucije, 4. promaknuće spoznaja akademskog svijeta i 5. promaknuće menadžerskih vještina. Raspodjela vremena nastavnika unutar različitih obveza izvršena je na sljedeći način: predavanja - 45%, istraživanja - 25%, konzalting - 14% i administrativne obaveze - 16%. Ako ove rezultate usporedimo s pojedinim SVjetskim regijama, možemo zaključiti da se sveučilišni profesori u RH nalaze na prvom mjestu po alokaciji vremena na predavanja, a na posljednjem po vremenu provedenom na istraživanjima. Za ukupnu ocjenu posla kojim se bave koristili smo zbirne stavove preko pitanja: biste li ponovno odabrali isti posao? Pozitivno je odgovorilo 64% anketiranih (podaci grupe komparativnih zemalja - 74%). Izrazito nepovoljno stajalište dobiveno je na tvrdnju: "Bez oklijevanja bih preporučio ovaj posao mlađem kolegi", s kojim se u cijelosti složilo svega 9%, a djelomično složilo 18% (ukupan pozitivan stav 27%). Nezadovoljstvo nastavnika proizlazi iz stajališta da je postignuće u karijeri više rezultat vanjskih čimbenika na koje pojedinac ne može utjecati nego vlastitih sposobnosti i rada profesora. Ovaj stav je pojačan neodgovarajućim društvenim vrednovanjem posla kojim se nastavnici bave i općenito pozicijom u društvu.
