出版社：University of Juraj Dobrila Pula, The Department of Preschool and Primary Education
摘要：U ovom se radu istražuje odnos motivacije, uporabe strategija učenja i anksioznosti. Istraživanje je provedeno na 93 studenta; 84 ženskog i 9 muškog spola u dobi od 19 do 26 godina. Dobiveni podaci ukazuju na postojanje značajnih pozitivnih korelacija između motivacije i strategija učenja. Studenti koji su više motivirani bolje organiziraju vlastiti rad, aktivniji su tijekom predavanja i aktivnije obrađuju sadržaj učenja u odnosu na manje motivirane studente. Anksioznost utječe na motivaciju i to tako da su anksiozniji studenti motiviraniji od onih manje anksioznih. Podaci potvrđuju da umjerena razina anksioznosti može pozitivno utjecati na učenje, kroz poticajno djelovanje na aktivnost i učinak.
