期刊名称：METODIKA Journal of Theory and Application of Teaching methodologies in Preschool, Primary, Secondary and Higher Education
印刷版ISSN：1332-7879
出版年度：2007
卷号：8
期号：15
页码：294-305
出版社：METODIKA Journal of Theory and Application of Teaching methodologies in Preschool, Primary, Secondary and Higher Education
摘要：Sažetak – Rad predstavlja uvodni tekst u tematski blok u kojem su prezentirani rezultati komparativne analize nacionalnih okvirnih kurikuluma 11 europskih zemalja (uzorak starih i novih članica Europske unije) i Hrvatske provedene u razdoblju od 2002. do 2005. Rezultati analize su ukazali na značajne konceptualne, strukturne i sadržajne razlike između nastavnih programa u Hrvatskoj i nacionalnih kurikuluma analiziranih zemalja. Iako između nacionalnih kurikuluma analiziranih zemalja postoje evidentne razlike, za razliku od Hrvatske, sve imaju outcome based nacionalne kurikulume (orijentirane na odgojno-obrazovne ishode, odnosno operacionalno iskazane ciljeve obrazovanja). Nadalje, za razliku od Hrvatske koja ima centralizirane i međusobno nedovoljno povezane predmetne programe, nacionalni kurikulumi analiziranih zemalja su integriraniji. Većina ih ima nacionalni kurikulumski okvir koji sagledava nacionalni kurikulum kao cjelinu, široko defi nirana kurikulumska područja čije sadržaje povezuju zajednički odgojno- obrazovni ishodi te eksplicite defi nirane krozkurikulumske teme. Kurikulumi europskih zemalja također razvijaju učeničke kompetencija kojih nema u hrvatskim nastavnim programima: napr. poduzetništvo, informatičko-komunikacijska kompetancija kao krozkurikulumsko poučavanje. I konačno, razvoj nacionalnih kurikuluma u europskim zemljama se odvija u smjeru razvoja temeljnih učeničkih kompetencija potrebnih za život u društvu znanja. U toku je proces integracije temljnih kompetencija za društvo znanja (koncept cjeloživotnog učenja) defi niranih na europskoj razini u Europskom kompetencijskom okviru.
关键词：Ključne riječi: europske zemlje; Hrvatska; društvo znanja; nacionalni kurikulumi; obvezno obrazovanje; temeljne kompetencije.
