期刊名称：METODIKA Journal of Theory and Application of Teaching methodologies in Preschool, Primary, Secondary and Higher Education
印刷版ISSN：1332-7879
出版年度：2007
卷号：8
期号：15
页码：373-389
出版社：METODIKA Journal of Theory and Application of Teaching methodologies in Preschool, Primary, Secondary and Higher Education
摘要：U prvom dijelu analiziraju se najvažnije etape razvoja interkulturnog obrazovanja te se razmatra teorijska pozadina ovoga specifi čno europskog obrazovnog koncepta. Autor ukazuje na deklarativnu opredijeljenost europskih zemalja za interkulturni pristup (prvenstveno kroz rad Vijeća Europe i drugih europskih institucija), no istodobno i na njegovu nedovoljnu afi rmiranost u praksi, što se, među ostalim, ogleda i u činjenici da (još) ne postoji zajednički europski model interkulturnog obrazovanja. Polazeći od te konstatacije, u drugom se dijelu analizira na koji se način, programski, u pojedinim zemljama, odnosno njihovim nacionalnim kurikulumima, promiče kulturna raznolikost. Na temelju analize elemenata interkulturnog obrazovanja u kurikulumima odabranih zemalja, autor ističe različitost pojedinih pristupa te ih sažima u tri osnovna tipa: liberalni, multikulturni i interkulturni. Prema autoru, dobivena tipologija potvrđuje tezu da su interkulturne politike i dalje, u osnovi, nusproizvodi općih nacionalnih obrazovnih i kulturnih politika.
