期刊名称：METODIKA Journal of Theory and Application of Teaching methodologies in Preschool, Primary, Secondary and Higher Education
印刷版ISSN：1332-7879
出版年度：2007
卷号：8
期号：15
页码：494-510
出版社：METODIKA Journal of Theory and Application of Teaching methodologies in Preschool, Primary, Secondary and Higher Education
摘要：Obzirom na raskorak između na europskoj razini izražene potrebe za većim brojem stručnjaka u području prirodnih znanosti i tehnologije (okvirno: prirodoslovlja), te višim stupnjem opće razine prirodoznanstvene pismenosti, i opadanje interesa osnovnoškolaca za teme iz područja prirodoslovlja, prikazuju se struktura i karakteristike nekih nacionalnih okvirnih kurikuluma u području prirodoslovlja, kao jednog od čimbenika usvajanja znanja i vještina iz područja prirodoslovlja na razini obveznog obrazovanja. Iznose se rezultati komparativne analize kurikuluma za područje prirodoslovlja provedene u sklopu istraživačkog projekta Centra za istraživanje i razvoj obrazovanja Instituta za društvena istraživanja u Zagrebu, te ukazuje na možebitne smjerove usklađivanja hrvatskih nastavnih programa s tendencijama u europskim zemljama iz uzorka. Navode se i smjernice za konceptualizaciju hrvatskog kurikuluma za područje prirodoslovlja na osnovi koordiniranog kompetencijskog modela logičke razrade prezentacije sadržaja kao koraka prema ostvarivanju ovladavanja kompetencijama kao ishoda obrazovnog procesa.
关键词：prirodoslovlje; kurikulum; biologija; kemija; fi zika; priroda; okoliš
