期刊名称：ŽIVOT I ŠKOLA, časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
印刷版ISSN：0044-4855
出版年度：2008
卷号：LIV
期号：20
页码：147-162
出版社：Faculty of philosophy Osijek, Faculty of education in Osijek 31 000 Osijek, L. Jagera 9
摘要：Zbog izuzetne važnosti za kvalitetu odgojno-obrazovnoga procesa pitanje pedagoške kompetentnosti ucitelja za uciteljsku ulogu trajna je preokupacija znanstvenika i strucnjaka, posebice u polju društvenih znanosti. Od pedagoški kompetentnog ucitelja ocekuje se da posjeduje posebna znanja i vještine, ali i osobna obilježja kako bi bio pozitivan model za identifikaciju svojim ucenicima te autoritet koji se dragovoljno slijedi. S ciljem istraživanja pedagoške (ne)kompetentnosti ucitelja odnosno, «osvjetljavanja» sastavnica koje cine pedagošku kompetenciju i/ili nekompetenciju poduzeto je istraživanje na uzorku od 260 ucitelja i uciteljica osnovnih škola Splitsko-dalmatinske županije. Rezultati provedenog istraživanja pokazali su kako je pedagošku kompetenciju ucitelja moguce shvacati kao kontinuum od nekompetentnosti (cije su osnovne sastavnice sumnja, nesigurnost, neznanje, nezadovoljavajuci odnosi, doživljaj tereta uciteljskog poziva itd.) do kompetentnosti cija su glavna obilježja: kompetencija u svim aspektima pedagoškog djelovanja, sigurnost, izbor adekvatnih postupaka itd., što rezultira osjecajem zadovoljstva uciteljskim pozivom. Dobiveni rezultati provedenog istraživanja posebice, oni vezani za pedagošku nekompetenciju, polazište su za operacionalizaciju programa permanentnog strucnog usavršavanja ucitelja s ciljem podizanja razine njihove pedagoške kompetencije.
