期刊名称：ŽIVOT I ŠKOLA, časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
印刷版ISSN：0044-4855
出版年度：2012
卷号：LIX
期号：27
页码：92-93
出版社：Faculty of philosophy Osijek, Faculty of education in Osijek 31 000 Osijek, L. Jagera 9
摘要：Die häufige Beteiligung der Jugendlichen an verschiedenen nichtstrategischen und strategischen Spielen ums Geld oder um einen anderen finanziellen Gewinn, die mit dem Sammelbegriff Glücksspiel bezeichnet werden, weil sie mit dem Risiko und der Hoffnung verbunden sind, einen materiellen Vorteil der Spieler herbeizuführen, obwohl die Gewinne bzw. Verluste auf Zufall beruhen, ruft immer größere Besorgnis wegen der progressiven Zunahme ernsthafter Probleme hervor, die mit solchen Aktivitäten einhergehen. Das Ziel dieser Studie war zu erforschen, ob sich die Schüler, die zu unterschiedlich häufiger Beteiligung am Glücksspiel neigen, nach Geschlecht, Schultyp, Schulleistung, Fehlen in der Schule sowie nach dem Muster der Lebensziele voneinander unterscheiden. An der Untersuchung haben 403 Schüler (davon 49,6% Mädchen und 50,4% Jungen) der dritten Klassen der Gymnasien und der berufsbildenden Mittelschulen* im Durchnittsalter von 17,2 Jahren teilgenommenGlücksspiel teilnehmen. Ferner zeigen sie, dass die Schüler, die sich häufiger am Glücksspiel beteiligen, proprotional häufiger aus berufsbildenden Schulen kommen. Letztere weisen schlechtere Schulleistungen auf und fehlen auch häufiger in der Schule. Mit Hilfe der Diskriminationsanalyse konnte belegt werden, dass die Schüler, die zu unterschiedlicher Häufigkeit eine Neigung gegenüber Glücksspiel zeigen, sich im Muster der Lebensziele voneinander unterscheiden. Dabei hat sich gezeigt, dass die Schüler, die weniger zum Glücksspiel neigen, der Bedeutung der Gemeinschaft, der persönlichen Entwicklung bzw. der intrinsischen Lebensziele oder auf Selbstverwirklichung ausgerichteten Ziele einen höheren Wert beimessen, während die Schüler, die eine ausgeprägtere Neigung zum Glücksspiel aufweisen, die Bedeutung vom Reichtum und Ruhm, d.h. von extrinsischen Lebenszielen höher einstufen. Es ist eine vernachlässigte, aber wichtige Aufgabe der Schule, den Jugendlichen relevante Informationen über falsche Vorstellungen, Risiken und Folgen vom Glücksspiel zu vermitteln, aber auch Orientierungshilfen für ein sinnvolles und engagiertes Leben zu geben, und damit zu einem größeren subjektiven Wohlergehen, zur Zufriedenheit und zum persönlichen Glück der Jugedlichen beizutragen
