摘要：Vários estudos sobre a utilização das tecnologias da informação e da comunicação (TIC), indicam que os alunos têm especial apetência pela utilização das TIC e usam-nas frequentemente fora da escola. Também sugerem que esses usos promovem o desenvolvimento de competências diversas. No entanto, devido a factores variados, essas competências parecem ser pouco potenciadas pela escola. Este contributo apresenta resultados de um estudo em que se procurou fazer o levantamento da forma como os alunos de duas escolas de Aveiro, de diferentes níveis de ensino, usam as TIC dentro e fora da escola. Do ponto de vista metodológico, trata-se de um estudo de carácter descritivo, do tipo multicasos. Para recolher os dados foram aplicados dois inquéritos por questionário online. A partir dos resultados conclui-se que a percentagem de alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) que utilizam TIC em casa é elevada e idêntica à dos do Ensino Secundário (ES). Quanto às actividades desenvolvidas com maior frequência em casa e na escola, os alunos de 2º CEB fazem o mesmo tipo de actividades, que se prendem com tarefas de aprendizagem formal, e estas actividades diferem para os alunos do ES. Estes últimos, fora da escola, usam frequentemente ferramentas da Web 2.0, sendo estas ferramentas muito pouco exploradas na escola. Os resultados reforçam os de outros estudos e permitem apontar pistas tendo em vista potenciar a integração das TIC em contextos de aprendizagem formal
其他摘要：Research suggests that students immersed in technology-rich learning environments are more enthusiastic about ICT and use technology daily for different purposes, developing a wide range of competencies. These competencies are not always developed in formal learning contexts due to some constrains also reported in the literature. This paper presents a study about students’ use of ICT in and out of school, carried out in two different schools in the region of Aveiro, Portugal. It involved students from the 2nd Cycle of Basic Education (CBE) ranging from X to Y years old and students from Secondary Education (SE), ranging from X to Y years old. This is a multi-case and descriptive study. Data was gathered through two online questionnaires. From the results the authors concluded that the percentage of 2nd CBE students who use ICT at home is similar to the one of the SE students. The most frequent activities that 2nd CBE students perform using ICT in and out of school are similar and related to the ones taking place in formal learning contexts. On the contrary, SE students’ use of ICT in and out of school is diverse. Out of school, they often use Web 2.0 technology, which is hardly used in formal learning contexts. The results confirm others research findings and allow putting forward some insights on how to integrate ICT in formal learning contexts more efficiently
关键词：TIC; utilização pelos alunos; contextos de aprendizagem
