摘要：In diesem Artikel werden Erfolgsfaktoren für Qualifizierungsprogramme für studentische Tutoren erarbeitet. Ausgehend von zwei verschiedenen Strategien zur Veränderung der Lehr-/Lernkultur nach ROXA et. al. werden die am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) gängigen Modelle vorgestellt und übergreifende Herangehensweisen erläutert. Ein besonderer Fokus liegt hierbei darauf, wie durch eine enge Zusammenarbeit mit den Fachvertretern Synergieeffekte erreicht werden können.
