摘要：В статье раскрывается авторская концепция смыслообразования в педагогическом взаимодействии. Обосновывается механизм смыслообразования как понимания и смыслового обогащения культурных текстов в диалоге педагога и обучающихся. Характеризуется роль педагога, организующего условия смыслообразования
其他摘要：Author's concept of meaning in teacher interaction is revealed in the article. The mechanism of meaning is interpreted as understanding and semantic enrichment of cultural texts in the dialogue of the teacher and students. The role of the teacher organizing the conditions of meaning is characterized.
