文章基本信息
- 标题：Curriculum optionnel et composition sociale. Le cas des collèges.
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- 作者：François Baluteau
- 期刊名称：Socio-logos : Revue publiée par l'Association Française de Sociologie
- 电子版ISSN：1950-6724
- 出版年度：2012
- 期号：7
- 页码：1-13
- DOI：10.4000/socio-logos.2680
- 出版社：Association Française de Sociologie
- 摘要：Ce texte, appuyé sur une analyse quantitative et qualitative, cherche à décrire et à comprendre en quoi les collèges se différencient par leurs enseignements « optionnels ». Les résultats statistiques établissent une différenciation selon la composition sociale des collèges. Plus le collège est favorisé socialement, plus la diversification des enseignements est faible et spécialisée dans l'excellence. Les collèges modestes sont plus diversifiés et font plus appel à des dispositifs à caractère d'excellence, professionnel et d'intégration. De plus, ces disparités « pédagogiques » entre les collèges sont soutenues par des justifications, conçues selon différentes conception du bien commun, par les « cadres administratifs » (personnel de direction et d’inspection).
- 其他摘要：
This text, pressed on a quantitative and qualitative analysis, tries to describe and to understand in what middle schools differ by their optional teachings. The results establish a differentiation according to the social composition of middle schools. The more the middle school is socially favored, the more the diversification of teachings is low and specialized in the excellence. The modest middle schools are more diversified and more appeal to devices with excellence, professional and integration. Besides, the "educational" disparities between middle schools are supported by justifications, conceived according to different conception of the common good by the management personnel.
