摘要：Resulta problemático hablar de “inteligencias múltiples” dentro del paradigma de la complejidad, ya que dentro de este paradigma, la tendencia es integradora, considerando el ser humano en su globalidad, siendo el total, mucho más que la suma de sus partes. Este problema se hace de mayor calado si tenemos en cuenta la visión como “arte estratégico” que se tiene desde la complejidad de la inteligencia, esta concepción supone un gran cambio, haciendo aún más difícil la convivencia, no sólo con la teoría de Gardner, sino con una gran parte de las teorías psicológicas sobre la inteligencia. En este trabajo abordamos estas diferencias entre la complejidad y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, intentando desvelar los problemas de conceptualización entre ambas, sus posibles puntos en común y sus puntos más problemáticos, que hacen su convivencia e imbricación muy complicadas, ya que a pesar de ir en direcciones similares tienen desavenencias en puntos claves, siendo necesario matizar y aclarar algunas cuestiones ya que ambas aportan cuestiones fundamentales para el avance en el estudio de la inteligencia y las implicaciones de ésta en los procesos de aprendizaje.
其他摘要：It´s difficult to speak about “Multiple Intelligences” inside the complexity paradigm, because this paradigm is inclusive, considering the human being as a whole, the total is much more than the sum of its parts. This problem is bigger if we consider the vision like “strategic art” that the complexity has of the intelligence, this conception represents a major change, making the coexistence very difficult, not only with the Gardner´s theory, but much of the psychological theories on intelligence. This article boards the differences between the complexity and the theory of multiple intelligences, trying to unravel the problems of conceptualization between both of them, the possible points in common and most problematic among them. Both theories goes in similar directions, but they have disagreements on key points, making their coexistence and overlapping very complicated, being necessary to rethink some issues if we believe that their coexistence represents progress for the study of intelligence and its implications in learning processes.
关键词：Inteligencia; Paradigma Complejo; Proceso de;Aprendizaje; Sociedad del Conocimiento.
