出版社：Universitaet Hamburg * Institut fuer Berufs- und Wirtschaftspaedagogik
摘要：Der Beitrag basiert auf empirischen Ergebnissen der explorativen Studie „Rekrutierung auf der mittleren Qualifikationsebene – Fallstudien aus Deutschland, England und der Schweiz“ des Bundesinstituts für Berufsbildung in Kooperation mit der Universität Zürich. In dem Projekt wurden betriebliche Rekrutierungsstrategien in Deutschland, England und der Schweiz aufgeschlüsselt und aus Sicht der Unternehmen die Stärken und Schwächen einer beruflichen im Vergleich zu einer hochschulischen Qualifizierung (Bachelor-Abschlüsse) identifiziert (HIPPACH-SCHNEIDER/ WEIGEL 2009; GONON/ HIPPACH-SCHNEIDER/ WEIGEL 2010). In dem Beitrag wird zunächst ein Überblick über den Stand der nationalen und internationalen Kompetenzdebatte skizziert. Danach werden die Ergebnisse des Forschungsprojekts in Bezug auf den Einsatz von Kompetenzmodellen, deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede, die Kompetenzprofile und Stärken und Schwächen von Bewerbern und Mitarbeitern mit beruflicher und hochschulischer Qualifikation aus der Sicht der Unternehmen und die Zufriedenheit der Unternehmen mit der Qualität der Bildungsabschlüsse zwischen Ländern und Sektoren vorgestellt. Im Zentrum der betrieblichen Kompetenzausrichtung steht die Fragestellung, inwiefern die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter Wissen und Fähigkeiten, aber auch persönliche und soziale Kompetenzen in die Arbeit einbringen. Es geht also um die Qualität der Arbeitsleistungen, die auch mit der Qualität der erworbenen Abschlüsse zusammenhängen. Der Beitrag schließt mit einem Fazit, in dem wesentliche Ergebnisse zusammengefasst und im Hinblick auf die Qualität von Bildungsabschlüssen diskutiert werden.
其他摘要：This paper is based on empirical results from the empirical study ‘Recruitment at the middle qualification level – case studies from Germany, England and Switzerland’, run by the Federal Institute for Vocational Education in co-operation with Zurich University. In the project company recruitment strategies in Germany, England and Switzerland were detailed, and the strengths and weaknesses of a vocational, as compared to a higher, education qualification (BA) were identified (HIPPACHSCHNEIDER/ WEIGEL 2009; GONON/ HIPPACH-SCHNEIDER/ WEIGEL 2010). In the article the first step is an overview of the current status of the national and international competence debate is outlined. Then the results of the research project are presented, with regard to the use of competence models, their similarities and differences, the competence profiles and the strengths and weaknesses of applicants and employees with vocational and higher education qualifications from the perspective of the companies and the satisfaction of the companies with the quality of the qualifications across countries and sectors. The focus of the company competence orientation is on thequestion of the extent to which the employees contribute knowledge and skills, but also personal and social competences, to their work. Therefore, the issue here is the quality of performance at work, which is connected with the quality of the qualifications gained. The paper closes with a conclusion in which significant results are summarised and discussed with regard to the quality of educational qualifications
