出版社：Instituto Universitario de Tecnología Tomás Lander
摘要：Desde que el hombre adquiere conciencia humana desarrolla la habilidad de contextualizar sus acciones; ella le permite interactuar con otros de su misma especie; esto origina sociedades que son regidas por un conjunto de normas, que permiten al hombre construirla y vivirla. Este fenómeno depende del paradigma en el que se apoye. En consecuencia, la visión de mundo del hombre se transformará significativamente, al contextualizar sus acciones en plural, con valores, en democracia. Modernidad, pluralidad, postmodernidad y educación son cuatro aspectos importantes que orientan dicha visión del mundo, es por esto que el propósito de esta investigación bibliográfica es analizar dichas concepciones, a través de varios autores, referentes al tema y de este modo construir una definición que describa a cada fenómeno. La reflexión principal de esta investigación recae en la aseveración de que la riqueza del mundo consiste en la diversidad étnica y cultural que lo constituye como un pluriverso, por eso es esencial que la educación posea como base a una pedagogía para la democracia que potencie la criticidad, la creatividad, la reflexión y la autonomía del hombre ante las exigencias del siglo XXI.
其他摘要：Since man becomes human consciousness he develops the ability to contextualize his actions, and interact with others of the same species, this leads to societies that are governed by a set of rules, which enable man to build social groups and live in them. This phenomenon depends on the paradigm they are based on. Consequently, the vision of man's world will be transformed significantly, when he contextualizes his actions in plural, with values in a democracy. Modernity, pluralism, postmodernism and education are four important aspects that guide the vision of the world, which is why the purpose of this literature review is to examine these concepts through various authors who wrote about the subject and thereby to construct a definition that describes each phenomenon. The main reflection of this research lies in the assertion that the world's wealth is supported by the cultural and ethnic diversity that makes of it a pluriverse, so it is essential that education has a pedagogical basis for democracy that empowers criticality, creativity, reflection and the autonomy of man in front of the XX1 century demands.
