摘要：El artículo hace una revisión de las propuestas para integrar las competencias básicas o transversales en el currículum. Su carácter metadisciplinar hace problemática inicialmente, dicha integración. Esta no puede plantearse solo a nivel formal, pues puede quedar en documentos burocráticos, sin llegar a tener traslación real a la práctica del aula. De ahí que conviene cuidar, como proponemos, su tratamiento educativo si queremos que todo el enfoque por competencias tenga incidencia en el aprendizaje del alumnado. Referido a secundaria, si bien cada asignatura puede contribuir, por sus contenidos, a la adquisición de las competencias: en las más transversales, la integración no va solo primeramente por contenidos, sino por la forma de trabajar y vivir de acuerdo con el Proyecto educativo. En último extremo se trata de hacer del establecimiento escolar un proyecto conjunto de acción educativa orientado a capacitar al alumnado en un aprendizaje a lo largo de la vidahas_
