摘要：Este texto propõe oferecer elementos para análise de práticas curriculares na perspectiva do aprofundamento teórico, a partir de uma concepção crítica de currículo, visando à possibilidade da construção de práticas curriculares com indicativos emancipatórios. O referencial teórico utilizado contribuiu para entendermos o currículo em sua dimensão material, na concretude do espaço educacional, a fim de que a identificação desses elementos no campo teórico fosse possível de serem percebidos. Para tanto, o trabalho está estruturado em quatro momentos: no primeiro, evidenciamos a concepção de currículo adotada. No segundo, refletimos sobre os elementos considerados essenciais para análise de práticas curriculares. No terceiro, apresentamos uma prática curricular desenvolvida no âmbito de uma sala de aula e, nas considerações finais, ensaiamos a construção de um olhar crítico sobre esta prática. Concluímos que, a partir da análise de uma prática curricular, considerada inovadora e emancipatória, a construção de tal prática se efetiva, muitas vezes, no espaço da transgressão do currículo, sobretudo quando as estruturas curriculares se apresentam rígidas, evidenciando, dessa forma, a necessidade de avanço nos estudos relacionados às práticas curriculares.
