Les auteurs effectuent une revue de la littérature traitant des facteurs qui influencent la participation verbale en classe des étudiantes et des étudiants de premier cycle universitaire. Les divers facteurs ont été classés dans trois catégories et renvoient soit à des caractéristiques propres aux étudiants, à des caractéristiques relatives aux comportements des professeurs ou à des caractéristiques de l’environnement d’apprentissage. Cette catégorisation est une contribution originale des auteurs et a pour but d’offrir une structure cohérente de l’information.

The authors carried out a review of the literature on factors which influence undergraduates’ in class verbal participation. Several factors were identified and classified in three categories: those focusing on student characteristics, those related to teacher’s behavior, and those relevant to the learning environment. This categorization is an original contribution proposed by the authors in order to structure the body of knowledge.