Cet article présente les résultats d’une recherche-action sur la conception, l’implantation et l’utilisation d’un portfolio professionnel étudiant au Programme d’ergothérapie de l’Université d’Ottawa. L’objectif du projet était de concevoir un outil andragogique structuré qui permettrait à l’étudiant de développer et d’intégrer les éléments témoignant de ses apprentissages et de sa maturation professionnelle. Les constats des concepteurs et les commentaires des 70 étudiants ayant utilisé le portfolio pendant une année scolaire sont présentés. La tenue du portfolio s’est avérée pertinente et utile, mais une attention particulière doit être portée à son appropriation par l’étudiant. Quelques pistes de réflexion sont proposées.

This paper presents the results of a Participatory Action Research on the design, implementation and ongoing use of a student professional portfolio at the University of Ottawa’s Occupational Therapy Program. The goal was to create an adult education tool that would allow students to develop and integrate all components of learning and professional growth. Feedback from the research team and 70 students with a one-year experience in using the portfolio indicates that the tool is relevant and useful, but special attention must be given to developing a greater sense of ownership on the students’ part. Avenues for reflection are offered.