文章基本信息
- 标题：L’utilisation d’environnements personnels d’apprentissage, une nouvelle façon de remédier aux difficultés langagières chez les étudiants scientifiques
- 其他标题：Use of personal learning environments, a new way to overcome language difficulties among students of scientific fields
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- 作者：Nadia Chafiq ; Assia Benabid ; Mohammed Talbi 等
- 期刊名称：Frantice.net
- 电子版ISSN：2110-5324
- 出版年度：2011
- 期号：3
- 出版社：Université de Limoges
- 摘要：
La réforme universitaire au Maroc, entrée en vigueur en 2003-2004, a accordé une place privilégiée à l’enseignement des langues en soulignant leur importance dans l’acquisition du savoir et savoir faire universitaires. Afin d’accompagner les étudiants du premier cycle universitaire scientifique pour développer leurs compétences linguistiques en utilisant les TICE, nous nous proposons, après avoir passé en revue la place des TICE dans l’enseignement des langues, d’étudier l’apport d’environnements personnels d’apprentissage (désormais EPA) pour remédier à leurs difficultés linguistiques.
Notre article se base sur une expérience d'enseignement du français de spécialité à des étudiants scientifiques à la Faculté des Sciences Ben M’sik- Casablanca. On a constaté au niveau de nos classes de langues que l’étudiant scientifique exploite des ressources complémentaires sur internet pour réaliser certaines tâches demandées par l’enseignant de langue. Ces tâches nous ont donné en effet l’occasion d’observer et d’analyser de nouvelles manières de remédiation linguistique chez les étudiants scientifiques
- 其他摘要：
The university reform in Morocco, at the beginning of the academic year 2003-2004, has given importance to language teaching emphasizing their role in the acquisition of knowledge and academic expertise. To support undergraduate students of scientific fields to develop their language skills using Information Technology and Communication (ITC), we suggest, after having reviewed the role of ITC in language teaching, studying the contribution of personal learning environments to overcome language difficulties.
Our paper is based on a French teaching experience to students of scientific fields at the College of Science at Ben M'sik Casablanca. We have noticed that our language students use additional resources on the internet to perform certain tasks assigned by the teacher of that language. In fact, those tasks performed by students gave us the opportunity to observe and analyze new ways of developing language skills for scientific students
