摘要：Neste artigo abordam-se e discutem-se questões relativas à implementação de uma metodologia de ensino de base genológica no contexto dos ensinos básico e secundário em Portugal. Afirma-se que a ausência de uma pedagogia planeada e concertada, envolvendo não apenas estruturas e conteúdos curriculares, mas também manuais e práticas de ensino, se afigura como o núcleo central de tais questões. De facto, no contexto dos ensinos básico e secundário em Portugal, uma metodologia de ensino de línguas de base genológica não poderá ser completamente implementada sem que sejam tidos em consideração aspectos até agora não totalmente clarificados no contexto de tal implementação.
其他摘要：This paper discusses the problems connected with the development of a genre-based approach to language teaching in the context of basic and secondary schooling in Portugal. It claims that the lack of a concerted and planned pedagogy, involving not only syllabuses, but also textbooks and teaching practices, lies at the core of those problems. In fact, in the context of basic and secondary schooling in Portugal, a genre-based approach to language teaching cannot be fully accomplished without taking into consideration aspects not yet fully addressed in that context.
关键词：género; literacia; conteúdos curriculares; cânone literário; ensino de línguas.
其他关键词：genre; literacy; syllabus; literary canon; language teaching.
