摘要：Neste artigo apresentamos uma análise qualitativa de interações ocorridas em conversas institucionais em duas aulas de português como língua estrangeira, a partir da Análise da Conversa etnometodológica. Descrevemos a atuação de duas professoras que empregam estratégias diferentes para a correção de erros cometidos pelos alunos sem quebra do fluxo do tópico, para verificar como essas estratégias interferem na dinâmica da interação. Observamos que, independentemente da estratégia empregada pela professora para a correção dos erros dos alunos, permanece a assimetria entre professor e alunos.
关键词：conversa institucional; língua estrangeira; análise da conversa.
