摘要：O presente trabalho examina os significados construídos pelas crianças acerca do aprendizado da leitura e da escrita por meio de narrativas. Foi solicitado às crianças que contassem uma história a partir do desenho que fizeram de uma pessoa que ensina e outra que aprende. As narrativas foram examinadas por meio da análise qualitativa de conteúdo. As narrativas foram então analisadas em função das representações acerca da experiência de sucesso ou fracasso experimentado pela criança em seu aprendizado, tendo como temáticas: a) a importância social da leitura e da escrita, b) o protagonismo da criança e do professor no processo de aprendizagem e c) os sentimentos e afetos de quem aprende a ler e a escrever e suas implicações para o desenvolvimento da autoestima. Discutiram-se as implicações para o trabalho psicopedagógico.
