期刊名称：Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL
电子版ISSN：1678-8931
出版年度：2008
卷号：6
期号：11
出版社：Gabriel de Ávila Othero
摘要：A proficiência leitora é uma ferramenta indispensável nos dias atuais. Vários pesquisadores têm demonstrado que um ensino voltado para a instrução de estratégias de leitura constitui-se em uma importante forma de instrumentalizar o educando na busca de uma boa compreensão leitora tanto na língua materna, quanto em língua(s) estrangeira(s) (L2). Através do monitoramento cuidadoso e consciente do seu processo de leitura, os leitores tomam providências imediatas quando encontram problemas de compreensão. Esses e outros comportamentos, que distinguem leitores competentes dos menos competentes, caracterizam o que é referido como leitura estratégica. A prática escolar deve fomentar a conscientização do aluno sobre a importância do uso de estratégias adequadas; sistematizar a sua aplicação; reconhecer e enfatizar o leitor como sujeito ativo no processo, não dando tanta ênfase apenas às questões gramaticais. Através do ensino explícito de estratégias, o professor exerce o papel de mediador no processo de capacitação do aluno como leitor proficente. Ao se pensar em leitura estratégica é necessário levar em consideração quatro pontos centrais: quais comportamentos são conscientemente iniciados pelos leitores para melhorar sua compreensão, como tais comportamentos podem ser sistematicamente examinados para posterior instrução, quais ações iniciadas pelo leitor são mais eficazes para a compreensão e como as diferenças individuais interferem no uso das estratégias. O objetivo central do artigo é ressaltar a eficácia do ensino sistemático dessas estratégias como dispositivo viabilizador de uma leitura eficaz por parte do aluno-leitor em L2.
关键词：ensino; leitura estratégica; proficiência em leitura; L2.
