摘要：Nu inleder Högre utbildning sitt tredje utgivningsår och det gör tidskriften i stark medvind! Du håller, åtminstone bildligt, ett ordinarie nummer i handen och snart kommer också temanumret om självständiga arbeten ut. Nytt för 2013 är att varje nummer nu går att ladda ner i sin helhet till datorn, läsplattan eller den smarta mobiltelefonen. Även redaktionen har förnyats. Vi tackar Michael Christie för ovärderliga insatser under tidskriftens två första år och välkomnar Lars Geschwind som ny redaktör. De kollegialt granskade bidragen, artiklarna, i årets första nummer är fyra till antalet. Två av artiklarna rör identitet. Det första exemplet är Charlotte Soneson och Anna Torstensson som skriver om teknologers självbilder relativt deras stereotypbilder av teknologer. Självbild och stereotypbild skilde sig markant på sju av de trettiosju skalorna som författarna använde. Kunskap om hur verkliga teknologer ser sig själva skulle kunna ”göra bilden av teknologen mer varierad och flexibel, och därmed lättare för nya grupper att identifiera sig med” menar författarna. Artikeln får oss redaktörer att fundera: Hur ser det ut för andra utbildningar och hur påverkar dessa stereotyper studenternas lärande och kommande studenters studieval? Den andra artikeln som berör identitet är Sven B Erikssons och Per-Olof Ågrens bidrag som handlar om rollen som pedagogisk ledare. Författarna har undersökt hur deltagarna i en kurs i pedagogiskt ledarskap påverkats av kursen och i vilken utsträckning kursen bidragit till en professionalisering av det pedagogiska ledarskapet vid Umeå universitet. Studien visade bl.a. att rollen som pedagogisk ledare var diffus, inte bara för de pedagogiska ledarna själva utan även för de kollegor de var satta att leda och för den organisationen de ledde inom. Kursdeltagarna menade att kursen och de projekt de genomförde inom kursens ram hjälpte dem att se sin ledarroll tydligare och att de därigenom fått ett större självförtroende i rollen.
