标题：EJES TEMATICOS EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE FORMACIÓN DE PROFESORES PARA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL BRASIL: UN ESTUDIO DE MONOGRAFÍAS Y TESIS EN LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y LAS MATEMÁTICAS (2003-2007)
期刊名称：Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
电子版ISSN：2145-4981
出版年度：2011
卷号：6
期号：1
出版社：Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
摘要：Realizamos un estado del arte de la investigaci¨®n sobre formaci¨®n de profesores/educadores en Educaci¨®n Ambiental (EA), a partir del an¨¢lisis de los res¨²menes de las monograf¨ªas2y tesis del Banco de Tesis de la CAPES, Brasil. En este trabajo se presentan los ejes tem¨¢ticos de 130 investigaciones producidas en los programas de Pos-grado stricto sensu de las ¨¢reas de Educaci¨®n y de Ense.anza de las Ciencias y la Matem¨¢tica (2003-2007). Al realizar el an¨¢lisis se identificaron tres ejes tem¨¢ticos: (1) identidad y profesionalizaci¨®n docente en EA, cuya tem¨¢tica engloba el levantamiento de Concepciones, Representaciones, Percepciones, o Visiones de mundo y su relaci¨®n con la pr¨¢ctica pedag¨®gica, adem¨¢s de los estudios espec¨ªficos sobre la construcci¨®n de la identidad docente (53,49%); (2) el an¨¢lisis de la naturaleza y/o impacto de una intervenci¨®n formativa (44,18%); y (3) estudios Te¨®ricos sobre formaci¨®n de profesores en EA buscando contribuir en la formaci¨®n de profesores en EA (2,32%)
其他摘要：We did an art state of research on training teachers/educators, in Environmental Education (EE). Into abstracts analysis on dissertations and theses, from the thesis bank in the CAPES, Brazil. In this paper we present the main themes of 130 research produced in post-graduate courses, about Education field, and, teaching Science and Mathematics, (2003-2007). We identified three themes: (1) identity and professionalization in EE, whose theme includes analyses about conceptions , representations, perceptions, or world's views, and its relationship to educational practice, and specific studies about construction of teacher identity (53.49%), (2) analysis of the nature and/or impact of a training intervention (44.18%), and (3) theoretical studies on teacher training in EE, that contribute on teacher training in EE (2.32%).
关键词：Estado del arte; Formaci¨®n de profesores; Educaci¨®n Ambiental; Pos-grado
其他关键词：State of the art; Teacher Training; Environmental Education; Postgraduate.
