期刊名称：Gondola : Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
电子版ISSN：2145-4981
出版年度：2013
卷号：8
期号：1
出版社：Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje de la Física Universidad Distrital
摘要：Apresenta-se um estudo sobre a forma como ¨¦ entendida e trabalhada a Matem¨¢tica no ambito do Ensino e a Aprendizagemda F¨ªsica, no curso de Licenciatura em F¨ªsica de uma Universidade p¨²blica do interior de S.o Paulo, Brasil. Para tal, fizemos um levantamento sobre as propostas de pesquisadores nesta linha, que mostrou-nos como v¨ºm-se inserindo neste campo o termo de "Matematiza..o" para representar processos por meio dos quais o aprendizado da F¨ªsica ganha significa..o, ao considerar a forma..o de habilidades, tais como; observa..o, descri..o, idealiza..o, analise l¨®gico local, axiomatiza..o e aplica..o. Acompanhamos durante um ano, diversas disciplinas de F¨ªsica de diferentes semestres buscando que fossem do come.o, metade e final do curso. Utilizamos o di¨¢rio de campo como t¨¦cnica de registro da informa..o, coletando; dados b¨¢sicos, conte¨²dos, e desenvolvimento da aula. Com base na an¨¢lise do di¨¢rio de campo foi elaborado um roteiro de observa..o contendo indicadores que permitissem detectar a presen.a e a forma como se desenvolvem processos de Matematiza..o, servindo-nos deste roteiro, observamos durante um semestre um outro grupo de disciplinas de F¨ªsica, fazendo uma analise de conte¨²do sobre o material produzido. Constatamos que o fato de observar disciplinas de diferentes n¨ªveis do curso, n.o ofereceu diferen.as de atua..o dos professores nem dos estudantes. Com rela..o ¨¤ presen.a de processos de Matematiza..o, n.o se pode falar que n.o existam, uma vez que tanto estudantes quanto professores v.o em busca da compreens.o dos conte¨²dos da F¨ªsica. Porem, n.o se evidencia desenvolvimento profundo das caracter¨ªsticas da Matematiza..o oferecidas pelos pesquisadores neste t¨®pico
其他摘要：We present a study about how the Mathematics is understood and worked on a teaching and learning medium, in a course of education for physics teachers, from a public University in Sao Paulo, Brazil. To this objective, we studied different proposals in this research field. We found that the term Mathematization has been introduced in order to represent processes by which learning of physics gain significance when considering formation ofskills, such as: observation, description, idealization, local logical analysis, axiomatization and, application. We followed for a year, different subjects of physics in several semesters by filling a daybook. There we registered basic information, contents and development of the classes. Based on the daybook' analyses, we elaborated an observation guideline with indicators to detect the presence and the way that teachers and students developed processes of Mathematization. With the final guideline, we observed during a semester, a group of several other disciplines. We did a content analysis on the material produced. We note that the fact of observing subjects from different levels of course, didn't present differences in the performance of teachers neither students. Looking for the presence of Mathematization processes, we cannot talk that doesn't exist, since both students and teachers go in search of comprehension of physics contents. However, there is no evidence of deep development of Mathematization features offered by the researchers in this topic
关键词：Ensino de F¨ªsica. Matematiza..o. ;Rela..o matem¨¢tica e ensino da f¨ªsica. Licenciatura em F¨ªsica
其他关键词：Physics teaching. Mathematization. Relation between Maths and Physics teaching. Education for physics teachers
