Tras un breve recorrido histórico que nos lleva a conocer dónde se ha situado el foco para mejorar la educación a lo largo de los últimos años, se llega al momento actual en el que desde diversas instancias y estudios se hace hincapié en incidir en lo que ocurre en el aula, en la interacción entre docente y alumnado. La autonomía de los centros debe vincularse necesariamente a la autoevaluación para responder al objetivo de mejora de los aprendizajes del alumnado. En este sentido, la autoevaluación docente ha de ser una estrategia que permita la generalización de la mejora en el centro educativo, como un proceso de desarrollo profesional continuo y colectivo. Desde esta perspectiva se ofrece una propuesta (inspirada en el modelo de Intervención en Factores Clave de la Inspección Educativa de Andalucía) orientada a generar reflexión a varios niveles (órganos de coordinación, docentes,...) en torno a factores clave como curriculum y evaluación, y valorar así si lo que se hace diariamente en clase, y que tiene que ver con la planificación y la propia práctica docente en el aula, se adapta a las necesidades reales del alumnado.

After a brief historical review leading us to understand where the focus has been placed to improve education over the course of recent years, we reach the present, in which several reports and studies emphasize the influences on what happens in the classroom, ie in the interaction between teacher and students. The autonomy of schools should necessarily be linked to self-assessment to meet the objective of improving the students' learning. In this sense, teacher self-evaluation has to be a strategy that allows for the improvement of the school in general, as well as a process of continuous and collective professional development. From this perspective a proposal is presented (modeled on Intervention in Key Factors by the Educational Inspection of Andalusia) aimed at generating reflection at various levels (coordinating bodies, teachers, ...) regarding key factors such as curricula and evaluation, to assess in this way if this happens daily in class and to assure that the planning and the actual teaching in the classroom is adapted to the true needs of the students