摘要：Este trabalho tem por objetivo compreender os fen. menos do assistir a aulas e do assistir a aulas de ingl¨ºs sob a perspectiva de alunos de um curso de forma..o de professores de l¨ªngua inglesa/portuguesa (Letras Portugu¨ºs-Ingl¨ºs) de uma universidade p¨²blica do estado do Rio de Janeiro em forma..o pr¨¦-servi.o. Para isso, lan.a m.o da abordagem Hermen¨ºutico -Fenomenol¨®gica (V AN MANEN, 1990; FREIRE, 1998, 1999, 2007, 2008a, 2008b). Ao apresentar os temas e subtemas que estruturam os fen.menos em foco, compara-os com descobertas anteriormente obtidas em um estudo feito sobre os mesmos fen.menos por alguns membros do GEAHF (Grupo de Estudos da Abordagem Hermen¨ºutico-Fenomenol¨®gica) na ocasi.o do 17o InPLA (Intercambio de Pesquisas em Lingu¨ªstica Aplicad a), no entanto com participantes que n.o estavam diretamente ligados ¨¤ profiss.o de professor, possuindo apenas sua escolaridade como ponto de refer¨ºncia para suas an¨¢lises. As descobertas s.o tamb¨¦m apresentadas e discutidas tendo em vista os conceitos e pr¨¢ticas reveladas por meio dos textos produzidos por estes futuros professores em forma..o. Apresento como fundamenta..o te¨®rica os: Parametros Curriculares Nacionais (PCN, 1998) no que dizem respeito ¨¤s diretrizes do ensino de leitura; o p¨®s-m¨¦todo e o professor reflexivo presentes em Kumaravadivelu (1994, 2001); a intera..o (VYGOTSKI, 1937/1987); vis.es compartilhadas sobre o papel do professor (MORAES, 1997/2006); o ensino de gram¨¢tica, de vocabul¨¢rio, e o uso da l¨ªngua m.e como recurso utilizado por professores (LARSEN-FREEMAN, 1996) e por fim a abordagem ecl¨¦tica (BROWN, 1994)
其他摘要：The aim of this article is to understand the phenomena of attending classes and of attending English classes under the perspective of future language teachers while taking their undergraduate courses (English/Portuguese) in a public university of the state of Rio de Janeiro, Brazil. So as to reach this objective, we make use of the Hermeneutic-Phenomenological approach (VAN MANEN, 1990; FREIRE, 1998, 1999, 2007, 2008a, 2008b). As presenting the structuring themes and sub -themes of the phenomena under study, they are compared with previous discoveries achieved in a similar study on the same phenomena carried out by members of GEAHF (Grupo de Estudos da Abordagem Hermen¨ºutico-Fenomenol¨®gica) by the time of the 17thInPLA (Intercambio de Pesquisas em Lingu¨ªstica Aplicada) using though, a different group of participants which was not directly linked to the teaching area and could only use their schooling years as reference for their analysis. The discoveries are also presented and discussed bearing in mind the concepts and practices revealed in texts produced by this group of future teachers. The theory that gives support to this article is: Parametros Curriculares Nacionais (PCN, 1998) in respect to the teaching of reading skills; post method and the reflective teacher found in Kumaravadivelu (1994, 2001) ; interaction (VYGOTSKI, 1937/1987); shared ideas on the role of teachers (MO RAES, 1997/2006); the teaching of grammar, vocabulary and the use of mother tongue as a resource used bu teachers (LARSEN-FREEMAN, 1996) and finally the eclectic approach to the teaching of languages (BROWN, 1994
关键词：Abordagem Hermen¨ºutico-Fenomenol¨®gica; Forma..o de Professores; ;Forma..o pr¨¦-servi.o
