摘要：Este artigo visa contrapor o ensino comunicativo de l¨ªngua (ECL) ao ensino comunicacional de l¨ªngua (ECCL), uma vez que s.o tidos como sin.nimos ou como sendo um a evolução do outro. O ECL ¨¦ baseado especialmente no trabalho de Hymes (1 972) e Widdowso n (1972, 1991[1978]), enquanto que o ECCL fundamenta-se no trabalho de Prabhu (1987). Assim, este artigo exp.e o surgimento dos dois enfoques, bem como os conceitos de ensino e de linguagem subjacentes a eles. A presente discuss.o ¨¦ estruturada na divis.o entre o conceito de linguagem em sentido micro (abordagem) e macro (movimento) ¨C como definido por Borges (2009) ¨C e, ainda, essencialmente vinculada ¨¤s cr¨ªticas de Prabhu ao ECL
其他摘要：This article aims at counterpointing the communicative language teaching (CLT) to the communicational language teaching (CCLT), once they are either taken as synonyms or as one being the progress of the other. The CLT is especially based on the work of Hymes (1972) and Widdowson (1972, 1991 [1978]), while the CCLT is based on the work of Prabhu (1987). Thus, this article exposes the emergence of the two approaches as well as the concepts of teaching and language that underlie them. The present discussion is structured on the divisio n between the concept of language in a micro (approach) and in a macro (movement) sense as defined by Borges (2009); yet, it is essentially linked to the criticisms of Prabhu to the CLT
关键词：comunicativo; co municacional; ensino de l¨ªngua
其他关键词：communicative; communicational; language teaching
