摘要：Numa relação face a face – uma "relação diádica" –,1 muitas formas de reforço extralinguístico podem interferir e auxiliar na comunicação, pois os parceiros podem mutuamente se perguntar, a fim de saber se a comunicação foi estabelecida. A relação texto-leitor difere consideravelmente dessa relação, uma vez que, depois de gerado, o texto é entregue a uma variedade de atos de interpretação. No entanto, mesmo sendo a leitura do texto escrito destituída da relação face a face, os parceiros podem, seguramente, se questionar e interagir. Essa possibilidade é dada pelos "vazios" do texto, que, ao mesmo tempo em que oferecem uma falta de informação ao leitor, incitam-no a completar as informações não dadas de forma clara. Esses vazios podem também ser entendidos pelo que Umberto Eco denomina "não ditos"2 e que, segundo ele, são aquilo que não está manifesto no plano expressivo.
