摘要：Educa..o a Distancia (EaD) tem sido objeto de várias discuss.es, principalmente, devido ao fato de permitir que qualquer pessoa, a qualquer momento e em qualquer local, com conex.o à internet, tenha acesso a informa..es de uma maneira geral, redimensionando, inclusive, as salas de aulas tradicionais e fazendo emergir os Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEAs) contendo n.o somente suas disciplinas e seus conteúdos, assim como ferramentas que possibilitam a comunica..o e a intera..o entre os envolvidos no ensino-aprendizagem. Mas, o rápido e fácil acesso a esses instrumentos nos obriga, de certa forma, a ultrapassar a a..o de receber/transmitir informa..es para aquela de interferir no processo, colaborando, efetivamente, com a constru..o do conhecimento. Nesse contexto, o presente trabalho procura mostrar alguns dos preceitos e fundamentos teóricos que orientam as práticas colaborativas, partindo, portanto, de conceitos como ensino recíproco e zona de desenvolvimento proximal. Para tanto, é necessário um breve panorama da abordagem sociointeracionista de Vygotsky (1991, 1998), objetivando o desenvolvimento de algumas práticas colaborativas que possam ser aplicadas ao ensino de alem.o na modalidade a distancia
其他摘要：Distance Education (DE) has been subject of many discussions, mainly related to the fact that allows anyone, at anytime and anywhere, with an internet connection, accesses general informations and resizing even the traditional classrooms and bringing out the Virtual Learning Environments (VLEs) that contain not only their disciplines and their contents, as well as the tools that enable communication and interaction among those involved in the learni ng-teaching process. But the fast and easy access to those tools requires us somehow to overcome the action of receiving/transmitting information to that one that interferes in the process, by collaborating effectively with building of knowledge. In this context, this work aims to show some of the principles and theoretical basements that guide collaborative practices, beginning with concepts such as reciprocal teaching and zone of proximal development. To do so, it requires a briefly overview of social interactionist theory from Vygotsky (1991, 1998), aiming the development some collaborative practices that can be applied to the teaching of German in the Distance Education.
关键词：Práticas Colaborativas. Ensino de Alem.o. Educa..o a Distancia
其他关键词：Collaborative Practices. German Teaching. Distance Education.
