摘要：Este artigo tem como objetivo interpretar as concep..es das políticas educacionais da forma..o do professor na Década da Educa..o no Brasil à luz da Análise do Discurso presente na literatura acadêmica. Apresenta um viés metodológico qualitativo e situa-se no campo teórico da Análise do Discurso, em que procuramos nos orientar por uma concep..o discursiva que pudesse demonstrar os objetos discursivos, as rela..es e o lugar de aparecimento de um "novo" proces so de forma..o do professor no período da década da educa..o brasileira de 1997 a 2007. Por meio das concep..es de sujeito, de dialogia, de gêneros, da rela..o entre sujeito e o outro em Bakhtin (1993), das Ordens de Discurso, do processo de produ..o, dist ribui..o e consumo em Fairclough (2001), de enunciados, forma..o dos discursos e da constitui..o de forma..o discursiva em Foucault (2007), dialoga-se com o mapeamento das normas sobre a forma..o de professor nos discursos refratados na produ..o das regulamenta..es. Os dados analisados nessa pesquisa indicam que n.o há uma política para a forma..o de um sujeito-profissional-professor com um formato específico e acabado, porém existem a..es e dispositivos normativos que direcionam para uma determinada "forma ..o de professor".
其他摘要：This paper aims to interpret the concepts of educational policies of teacher education in the Decade of Education in Brazil in light of this Discourse Analysis in the academic literature. Presents a qualitative methodological bias and lies in the theoretical field of discourse analysis, we seek to be guided by a conception of discourse that could demonstrate the discursive objects, relations and the place of appearance of a "new" process of teacher training in period of decade of Brazilian education from 1997 to 2007. Through the concepts of subject, dialogism, genre, the relationship between subject and other in Bakhtin (1993), the Orders of Discourse, the process of production, distribution and consumption in Fairclough (2001), set out the formation of discourses and the constitution of discursive formation in Foucault (2007), dialogues with the mapping rules on teacher training in speeches refracted in the production regulations. The data analyzed in this research indicate that there is a policy for the formation of a fellow-professional-teacher with a specific format and finished, but there are actions and regulatory provisions that lead to a certain "teacher training
关键词：Forma..o de professor; Políticas de forma..o; Análise do Discurso
