期刊名称：Topologik : Rivista Internazionale di Scienze Filosofiche, Pedagogiche e Sociali
印刷版ISSN：2036-5683
电子版ISSN：2036-5462
出版年度：2013
期号：13
出版社：Luigi Pellegrini Editore
摘要：Negli ultimi anni, l'attenzione sulla sc uola italiana si ¨¨ foc aliz zata su situazioni di disagio diffus e, dai comportamenti inadeguat i degli alunni, alla c risi e all'emergenz a educativa nel pi¨´ ampio c ontest o s ociale. Gli insegnanti, direttamente c oinvolti nella pratica educ ativ a, sono poco ascoltati; ho pens ato che si doves sero sentire le loro voci per f ar emergere la loro prospettiva s ul disagio scolastic o. Attraverso il percorso di ricerc a empirica, ho cercato di es plorare l'esperienza, i significati che vengono a descrivere pi¨´ precisamente il disagio e ho v ist o come le cause identific ate dagli insegnanti v engano ad incidere sulle rappres entazioni, sulle credenze, sul modo in cui dic ono di agire nella pratica scolastic a. Poich¨¦ affrontare il problema, al fine di trov are possibili soluz ioni effic ac i, richiede un confronto con le costruzioni di signific at o che i s oggetti c oinvolt i elaborano del disagio, oggetto della ric erca ¨¨ s tat o il mondo dei significati degli insegnanti. Gli elementi di un sistema di credenze non sono c onsensuali perc h¨¦ ris ultano diverse elaborazioni c oncettuali intorno al tema c he viene indagato. Ci¨° che mi ha interes sato, secondo l'approcc io non solo desc rittivo, ma anc he ermeneutico, interpretativo, ¨¨ stato di comprendere il significato che gli insegnanti fornivano della loro esperienz a; poich¨¦ il significato s i struttura att raverso le parole, allora il linguaggio, cio¨¨ il modo in c ui gli int ervistati hanno reso conto della loro es perienza, ¨¨ diventat o l'oggetto di indagine privilegiato
其他摘要：In recent y ears, at tention to t he Italian sc hool focused on diffuse difficult situations, the inappropriate behavior of the students , the educational emergency and c risis in the wider social context. Teachers directly inv olved in educational practice, are little list ened t o, I thought y ou should hear their voices to bring their pers pec tive on t he difficulties at school. Through the pat h of empiric al research, I sought t o ex plore t he experience, the meanings t hat are to describe more precisely the discomfort and seen as the causes ident ified by teac hers, are to affect the representations, beliefs, the way they say intervene in the school. Since tackling the problem in order t o find effective solutions , requires a comparis on with the construction of meaning that those involved in the process uncomfortable object of t he res earch was the world of meanings of teachers. T he elements of a sy stem of beliefs are different because they are not cons ensual c onceptual elaborations on the theme that is explored. What interes ted me, according to t he approach not only descriptive, but also hermeneutic interpretation, was to understand the meaning that teachers provided t heir experienc e, because the meaning is structured through words, t hen language, that is, t he way in which respondents bec ame aware of their ex perience, has bec ome the object of study preferred
关键词：v oc i degli insegnanti; rappresentazioni; es perienze; credenze; int erpretazione ;ermeneutica
其他关键词：Teachers' s voices; represent ations; experienc e; beliefs; hermeneutic ;interpretation
