出版社：Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
摘要：Este estudo tem como tema leitura, entendida como coconstru..o de sentidos. O objetivo ¨¦ descrever analiticamente concep..es docentes sobre as pr¨¢ticas de leitura nas aulas de L¨ªngua Portuguesa, fazendo-o com foco no dom¨ªnio te¨®rico-epistemol¨®gico. Assim, pretende-se responder ¨¤ seguinte quest.o: Em se tratando de como professores de Portugu¨ºs dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas estaduais de Florian¨®polis/SC informam trabalhar com leitura ¨C com foco em sua ancoragem te¨®rica -, ¨¦ poss¨ªvel depreender fundamentos do ide¨¢rio hist¨®rico-cultural. Para responder ¨¤ quest.o, analisam-se respostas obtidas por meio de entrevistas. O aporte te¨®rico constitui-se de estudos de g¨ºneros discursivos de Bakhtin (2010 [1952/53]) e de teorias de letramento, com base no pensamento de Street (1984, 1988, 2003), entre outros. A an¨¢lise dos dados depreende concep..es docentes ainda difusas emergindo como ecos do ide¨¢rio hist¨®rico-cultural. Assim, a contribui..o deste estudo reside no desvelamento da necessidade de ressignifica..es acad¨ºmicas nas forma..es docentes, considerando o compromisso da universidade com a excel¨ºncia da a..o pedag¨®gica na escola p¨²blica
其他摘要：The subject of this study is reading understood as co-construction of meanings. The objective is to draw an analytical description of teacher conceptions about the reading practices in Portuguese language classes, focusing on theoretical-epistemological domain. Therefore, this article aims to answer the following question: "How do Portuguese language teachers, who teach the final years of elementary education in state schools, in Florian¨®polis, Santa Catarina, report working with reading in class, from a theoretical focus, and is it possible to deduce the founding principles of the cultural-historical ideology from their reports." To answer this question, replies obtained in interviews are analyzed. The bases that guided this study are Bakhtin's studies of discursive genres (2010 [1952/53]) and literacy theories, based on Street (1984, 1988, 2003) and others. The data analysis shows that teacher conceptions are still diffused, emerging as echoes of the cultural-historical ideology
关键词：Ensino e aprendizagem de leitura/pr¨¢ticas de leitura; ;professores de L¨ªngua Portuguesa do Ensino Fundamental; concep..es ;docentes; ide¨¢rio hist¨®rico-cultural
其他关键词：Teaching and learning of reading/ reading practices; Elementary ;School Portuguese Language teachers; teacher conceptions; cultural-;historical ideology
