出版社：Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
摘要：A Revista Escritachega a sua d¨¦cima quinta edi..o, no segundo semestre de 2012, com um grande n¨²mero de contribui..es. Dedicada ao programa de P¨®s-Gradua..o emEstudos da Linguagemdo Departamento de Letras da PUC-Rio, esta publica..o tem como tema central "Ensino de l¨ªnguas: desafios e perspectivas". Os dezenove artigos e quatro relatos de experi¨ºncia que comp.em as se..es tem¨¢ticas da revista trazem contribui..es relevantes para os estudos lingu¨ªsticos, de uma forma geral, e, mais especificamente, para o ambito da Lingu¨ªstica Aplicada, assim como reflex.es valiosas para a pr¨¢tica pedag¨®gica dos professores de l¨ªnguas.Sobre os artigos, "Uma cole..o did¨¢tica para o ensino de latim",de Luciana Maria Almeida (UFF) e Thiago da Silva Pinheiro (UFF), analisa a cole..o did¨¢tica L¨ªngua Latina Per Se Illustrata, de Hans Orberg. Em "O g¨ºnero trailer como ferramenta no processo ensino-aprendizagem",Fl¨¢via Brocchetto Ramos(UCS)e Lisiane Otto Schulz(UCS)trazemo filme Rio sob a ¨®ticada teoria enunciativa. C¨¦lia Regina Rodrigues Gusm.o (PUC-Rio) analisao uso de alguns pronomes possessivos sem valor de posse no portugu¨ºs brasileiro em "'Seu insens¨ªvel!', 'Nossa, meu anjo': usos de possessivosn.o previstos em manuais de ensino de PL2E. O artigo "Os efeitos do discurso das novas tecnologias na constitui..o identit¨¢ria dos professores de l¨ªnguas", de autoria de Carla Nunes Vieira (UFU) e Lucas Araujo Chagas (USP), observa como as novas tecnologias podem exercer desestabiliza..es na identidade dos professores de l¨ªnguas. Susana Cristina dos Reis (UFSM/NTE), Adilson Fernandes Gomes (NuPEAD) e Anderson Jos¨¦ Machado Linck (NuPEAD) prop.em o desenvolvimento de material did¨¢tico junto a tecnologia podcastpara um curso de ingl¨ºs em "O uso de podcastno ensino de l¨ªngua inglesa: um estudo de caso". Em "A produ..o textual e as novas tecnologias: o uso de blogspara a escrita colaborativa"temos uma discuss.o te¨®rica sobre o uso de blogscoletivos para a produ..o textual trazida pelos autores Solimar Patriota Silva(UNIGRANRIO/UERJ) e Anna Paula Bahia Pessanha (UNIGRANRIO). Isabel Cristina Rangel Moraes Bezerra (UERJ) e Renata Lopes de Almeida Rodrigues (UERJ) refletem sobre o desenvolvimento de material de ensino de ingl¨ºs em um projeto acad¨ºmico no artigo intitulado "Ensino de ingl¨ºs para leitura: oportunidade de aprendizagem e foco no discurso". A pol¨ªtica lingu¨ªstica educativa de ensino de l¨ªnguas estrangeiras est¨¢ em discuss.o em "Ensino de l¨ªngua estrangeira no Brasil: entre a escolha obrigat¨®ria e a obrigatoriedade volunt¨¢ria", de Kelly Day(UFF). C¨¦lia Elisa Alves de Magalh.es (PUC-Rio) argumenta sobre a necessidade de uma pr¨¢tica de ensino mais cr¨ªtica e reflexiva em seu artigo "Diferentes metodologias no ensino de ingl¨ºs como l¨ªngua estrangeira: reflex.es por uma pr¨¢tica significativa". "A constru..o da identidade ¨¦tnica na escola: o papel dos professores de l¨ªnguas", de Adriana Dalla Vecchio (UEPG) e Let¨ªcia Fraga (UEPG), traz uma discuss.o sobre a organiza..o politicolingu¨ªstica de uma col.nia no estado do Paran¨¢. Caroline Mitidieri Selvero (UFSM) discute como as cren.as e a motiva..o podem influenciar o processo de ensino e aprendizagem em "Cren.as e motiva..o: marcas no processo ensino e aprendizagem". Apresentando tamb¨¦m uma discuss.o te¨®rica sobre o processo de ensino e aprendizagem, as autoras Dieysa Kanyella Fossile (UFT) e Rosemeire Para Grande Milhomens Costa (UFT) trazem o artigo "Professores de l¨ªngua estrangeira em pr¨¦-servi.o: fatores que influenciam essa forma..o". Em "O desenvolvimento de capacidades autoavaliativas docentes: meta a ser alcan.ada na forma..
