摘要：En este artículo queremos poner de manifiesto cómo crecen en nuestra sociedad las desigualdades en todos los órdenes (económico, social, educativo...), asociadas a la pobreza y a la marginación. En este sentido, nos planteamos si las instituciones educativas legitiman, en muchas ocasiones, las desigualdades existentes en nuestra sociedad. Por ello, abordamos el tema de la inclusión con el objetivo de dar pautas para intentar eliminar las diversas formas de opresión existentes a este respecto y de luchar por conseguir un sistema de educación para todos, fundamentado en la igualdad, la participación y la discriminación en el marco de una sociedad democrática. En este sentido la inclusión explora el constructo social establecido en torno al concepto de discapacidad que se ha creado como consecuencia de los continuos cambios que se producen en los contextos políticos, sociales y económicos y que, con demasiada, frecuencia adquieren tintes de marginalidad y discriminación. En definitiva, defendemos que la inclusión puede y debe considerarse como una actitud, un sistema de creencias y valores que estará presente en las tomas de decisiones de aquellos que apuestan por ella. Pero, además, es también una cuestión de derechos humanos que preconiza la no segregación de personas por razón de su discapacidad, su raza, su género, su religión, sus ideas. Se trata de superar la postura del pensamiento integrador que restringía el alcance de la inclusión a los discapacitados para extenderla a todos los alumnos y alumnas
关键词：escuela formal; igualdad; inclusión educativa; instituciones educativas; procesos de socialización.
