期刊名称：Variations : Revue Internationale de Théorie Critique
电子版ISSN：1968-3960
出版年度：2013
期号：18
出版社：Variations : Revue Internationale de Théorie Critique
摘要：Prendre la parole est-ce la perdre ? Tel est l’éternel dilemme de l’éducateur, du pédagogue, engagé dans des actions innovantes au sein d’un milieu institutionnel hostile. De fait, depuis quelques décennies, les pratiques novatrices en éducation et en pédagogie se trouvent face à une difficulté qui a changé radicalement la donne des années 70 (et en a fermé le cycle) : pour exister, les actions se revendiquent le moins possible, s’expriment le moins possible, en disent le moins possible. C’est ainsi que les enseignants Freinet, ceux qui restent tout du moins dans l’Éducation nationale telle qu’elle est devenue, savent qu’ils doivent se taire, en dire le moins possible, et ne pas prendre la parole. Une même morale triste traverse tout le secteur éducatif et social. Celui qui parle, celui qui s’exprime s’expose. Les acteurs ont même patiemment appris le langage de la duplicité. Ne rendent-ils pas des comptes interminables, n’écrivent-ils pas des projets innombrables avec des mots qui ne sont pas les leurs, un langage qu’ils n’habitent pas, une parole qui les trahit ? Sinistre situation de l’acteur qui pour continuer d’agir doit endosser un discours qui le nie. Sinistre situation d’auteur qui ne peut parler qu’avec les mots d’autrui et renoncer à le produire ou les transformer.
