期刊名称：Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
电子版ISSN：1918-2902
出版年度：2013
卷号：4
期号：2
出版社：Society for Teaching and Learning in Higher Education
摘要：The primary purpose of the study described here was to document the first author's experiences delivering arepertoire of evidence-based comprehension strategies in context of a first-year university course. We firstprovide an overview of the literature related to students' transition into the postsecondary environment,arguing for the need to engage in comprehension strategy instruction within first-year courses. We thenoverview the literature related to the provision of comprehension instruction to selected groups ofpostsecondary students. We next outline the study methodology including a description of the instructionalprogram provided here. In an attempt to provide insights for others who may wish to provide similarinstruction, we conclude by discussing emerging themes related to student learning and curriculum design asrelated to strategy instruction at the postsecondary level.L'objectif principal de l'étude décrite dans cet article est de documenter les premières expériences de l'auteur àprésenter un répertoire de stratégies de compréhension basées sur l'évidence dans le contexte d'un coursuniversitaire de première année. Nous présentons tout d'abord un aper.u général de la documentation quiexiste sur la transition des étudiants vers l'environnement post-secondaire en exposant le besoin de s'investirdans l'enseignement de stratégies de compréhension dans les cours de première année. Ensuite, nousexposons un aper.u de la recherche qui traite de l'enseignement de la compréhension à des groupes ciblésd'étudiants du niveau post-secondaire, puis nous énon.ons la méthodologie de l'étude, y compris ladescription du programme d'enseignement présenté dans cet article. Pour tenter de fournir des informations àceux qui souhaiteraient pratiquer un tel enseignement, nous concluons en discutant les nouveaux thèmes liés àl'apprentissage des étudiants et à la conception de programmes d'études qui se rapportent à l'enseignement destratégies au niveau post-secondaire
