期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2008
期号：23
页码：61-73
出版社：Pamukkale University
摘要：Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenliği 4. sınıf öğrencilerinin drama dersine ilişkin güdülenme düzeyleri ile akademik başarıları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2006-2007 öğretim yılında Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda drama dersine devam eden 4. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Büyüköztürk ve ark (2004) tarafından uyarlanan “Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin Türkçe Formu” ile “Sosyo-Demografik Değişkenleri Belirleme Anketi” kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarı düzeylerini belirlemek amacıyla birinci yarıyıl sonunda drama dersinden aldıkları başarı notları esas alınmıştır. Araştırma bulguları öğrencilerin güdülenme puanları ile akademik başarıları arasında pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir
其他摘要：The basic aim of this research is to state whether there is a meaningful relation between the prospective elementary-school teachers in class teaching attending drama in 2006-2007 education years Çukurova University Education Faculty Elementary Education Department has formed the examples of the research. In the research, as the tool of data gathering “The Turkish Form of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire”, adapted by Büyüköztürk and et al. (2004), and “Socio-Demographic Features Identification Questionnaire” has used. The achievement grades that the prospective elementary-school teachers have got in the first semester in drama lesson have taken into consideration in order to indicate their academic achievement levels. The results show that there is positive relationship between the academic achievement and motivation levels.
关键词：Drama Dersi; Güdülenme; Öğretmen Adayları; Akademik Başarı
